2015-03-18

　　2015年3月12日，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、中国青年出版社联合主办的“如何成为高效能教师”讲座在北京市八十中学大礼堂举行，主讲人是美国教育家黄绍裘博士（Dr. Harry Wong）和黄露丝玛丽博士（Dr. Rosemary Wong），来自北京市各中小学的校长和骨干教师参与了讲座，现场气氛十分热烈。

　　黄绍裘博士（Dr. Harry Wong）是享誉全球的教育实践派，曾荣获“贺拉斯•曼教育家奖”，他所著的畅销书《如何成为高效能教师》，在全球销量超过400万册。此次是黄博士首次来华分享他们的教育理念和教师培训思想。

　　黄博士夫妇介绍了畅销书《如何成为高效能教师》在全球的影响，同时以他们自费在柬埔寨开办的学校为例，介绍了高效能学校和高效能教师的重要性。黄博士以“什么是高效能教师？”、“高效能教师如何管理课堂？”和“高效能教师如何对待学生？”为主线进行了演讲。黄博士告诉现场的中小学校长及教师，“高效能”就是“能够达到期待中和意想之中的效果”，而对学生成绩影响最大的因素便是教师的效能，因此成为高效能教师至关重要。黄博士提出，高效能教师必须具备三大特质：第一特质，积极期望。在课堂教学过程中，以言语、态度、表情、体贴等各种关怀与行动方式，鼓舞学生；第二特质：课堂管理，高效能教师从来不会用纪律约束自己的学生，而是善于使用“一致性”原则引导学生约束控制自己的行为；第三特质：掌握课堂，高效能教师不会用惩罚的方式对待学生，而是引导学生自己进步。

　　在如何具体实践这些理念等方面，黄露丝玛丽博士提出，任何一位教师在从新教师成为一名经验丰富的教师时，都会经历四个阶段：幻想，挣扎，熟练和影响力。因此若想成为高效能教师，必须建立课堂程序（procedure）。

　　黄博士强调，要学会“评估”学生而不是“评价”学生，因为评价关注的是学习结果，而评估关注的是学生是否达到了学习目标，“评估不是为了让学生沮丧，而是让他们知道自己的位置”。

　　两位黄博士的精彩讲座是对他们多年教育经验的总结，也为中国的基础教育带来新鲜的理念和未来的方向。现在强调课堂的翻转，师生的互动，以及学生主动学习的能力，无不在考验着教师的效能。教育就是一件狄德罗睡袍，当学生和教学手段不断进步时，对于教师的要求就更高了。因此要系统性的对教师进行培训，从而让教师更好地掌握如何建立课堂程序，提高学生学习兴趣，成为一名真正的高效能教师。